三月二十九日乃是本人第一次以家長的身份參加學校的家長日。以往皆是禧婆婆跟老師坐著﹐我站在旁邊聽她們一句接一句的在我面前說著有關我在學校和學業上的事情。原來﹐以不同身份去參加家長日是那麼有趣﹐這次該輪到我去跟老師談論小傢伙在學校以及有關孩子成長發展的事情。
說我緊張嘛﹐倒不﹗說的又不是我﹐有啥好緊張的﹖
口水禧嘛﹐根本就連發生什麼事也不知道﹐更不用說他緊張與否。老師不鼓勵孩子參與與家長的談話﹐所以小傢伙留在家裡﹐我自個兒到學校去。
坐下以後﹐交出前一天做好的問卷。問卷裡包括了communication, gross motor, fine motor, problem solving以及personal-social等各項。
注意﹕這是評估4歲孩子的評估報告﹗
Communication的問題有一下幾條﹕
你的孩子能否列出最少三種同類的東西﹖(例如﹕三種動物名稱﹑食物等等)
你的孩子能否回答一下兩條問題﹐包括如果你覺得肚子餓﹐你會怎麼做﹖如果你覺得睏了﹐你會怎樣做﹖
你的孩子能否講出一件事物的兩項特點﹖(例如﹕你能否告訴我關於這個皮球的東西﹖可以回答像﹕皮球是圓的﹐可以拋的﹐很大的。)
你的孩子能否講出渾用了複數﹑過去式﹑現在進行式的句子﹖(例如﹕我看見兩隻貓﹑我正在吃飯﹑我已經畫了圖畫等等)
你的孩子能否在沒有其他人協助之下做三件完全無關係的事情﹖(例如﹕拍手﹑走向門口﹑坐下或者給我一支筆﹑打開書本﹑站立)
這份問卷我是用廣東話跟口水禧做的。所以除了語言之外﹐口水禧一切的發展大致上都符合老師的要求。英語方面﹐老師希望我們開始在家裡跟他練習﹐一個星期拿一天的時間光跟他講英文﹐其他的日子說回母語。這樣子就不怕這傢伙學會了英文而忘了自己的母語。老師相信口水禧其實已經能夠聽懂了不少的英語﹐但以英語表達自己的想法方面還未能完全掌握。故此在學校的時候還是個啞巴﹐甚至是對其他人不大理睬。(其實我忘記了告訴老師﹐即使在香港當大家都跟他說廣東話的時候﹐這傢伙有時也會對別人不理不睬。)
打從這陣子開始﹐從前不愛看書的他開始會要求我唸書給他聽。這是一個極好的機會﹐他的櫃子裡頭有中文和英文書。暫時看來他對任何語言都不抗拒。廣東話﹑普通話﹑英語也好﹐他也很樂意跟著我一句一句的唸。暑假快到﹐不用上學的日子讓我們輕鬆很多﹐希望能夠擠出多點時間跟他一起唸書說故事﹐如老師所說﹐讓他能夠在學校裡表達自己想說的東西已經很好。
這個孩子﹐不大愛跟其他孩子玩耍﹐即使在香港的時候﹐公園裡其他的孩子都能說廣東話﹐而且不知怎地都愛跟在口水禧屁股後面﹐任人家在怎麼跟他搭訕﹐口水禧這傢伙只會走避。像他會主動要求請呔仔來我們家的真是萬中無一的現象﹐也許他比較喜歡跟隨和(或者叫內斂吧﹗)的孩子一起﹐過份主動的讓他有點吃不消(像以前clara那種一見面立刻熱情擁抱﹐不停在他耳邊吵吵嚷嚷的﹐口水禧定必拒人於千里之外﹗
)。
老師說有些孩子天性如此﹐不喜歡跟其他孩子一起。或者只會挑他喜歡的孩子作朋友。也有可能是這個年紀還有點自我中心﹐未開始有嚮往跟朋友一起的需要﹐直到再長大一點以後或許會改變也不定。這個我不擔心﹐口水禧這傢伙性格不討厭﹐該不會一輩子都交不到一個知心友吧﹖
已經四歲多的口水禧﹐正是既野性難馴卻又最古靈精怪的年紀。現在回嘴的次數多不勝數﹐有時候細心留意他回嘴的內容會發現當中不無道理﹐只恨不能每分每秒都是講道理的時候﹐所以產生「權力鬥爭」的機會也少不免每天都在發生。除了回嘴以外﹐這個年紀的孩子喜歡胡說八道﹐以口水禧為例﹐每天都不難聽見他說「我無屋企架﹗呀﹗媽媽﹐我唔係人﹐係caterpillar!呀﹐媽媽﹐你係無口嘅……」時間空閑的話還能夠跟他一起風花雪月﹐碰上趕時間的時候他還來跟我胡扯的話﹐簡直叫人怒火中燒﹐往往只好兇他一句先讓他住嘴﹐氣消了﹐頭腦清醒以後才跟他講出原因。
Gross Motor的問題則如下﹕
你的孩子能否以雙手接球﹖(拋球者必須站在五尺以外拋球)
你的孩子能否在沒有協助之下攀爬滑梯的梯子﹖
當站立是﹐你的孩子能否舉高手將球拋到六尺以外的地方﹖
你的孩子能否以單腳跳起而不會失去平衡摔倒﹖
你的孩子能否從站立點跳出二十寸的距離﹖
你的孩子能否在沒有攀附任何物件的情況下單腳站立最少五秒而不失平衡摔倒﹖
對於一向手多腳多的口水禧﹐這些動作根本難不到他。除了這些對他來說算是皮毛的東西以外﹐現在帶他去公園﹐他喜歡挑一些需要多一點體力的玩意兒。
記得我初來美國的時候﹐在友人家看見其六歲女兒做這個動作﹐那時候看得讓我膽戰心驚﹐害怕孩子摔下扭傷脖子變成殘廢。誰知道幾年以後﹐我自己的孩子也在做一樣的動作﹐但是這刻我已經再沒有那時候的懮慮﹐也不會阻止他這麼做。因為這裡的孩子都愛這樣做﹐對他們來說這個動作有如孩子學走路那樣﹐像是一個必經的階段或是一個必會的動作。我在口水禧的學校裡頭看過不少孩子都愛這樣「倒掛金勾」﹐他們的動作純熟到像體操隊的專業選手一樣﹐兩三下就掛上去了。
如果問我擔不擔心口水禧這樣做會摔﹐我想﹐擔心倒真的沒有。因為你看過他們怎麼掛上去的話﹐你便知道其實他們每動一下都會先測試一下自己的能力﹐要是發現自己不夠力氣的話﹐他們會立即放棄﹐馬上下來。當然﹐這些必須是孩子自己本身主動去做﹐千萬不可強迫他們﹐年幼的雖然會模仿年紀大的孩子﹐不過肯定的是他們不會成功﹐因為體力根本就還沒到那個地步﹐所以想學也學不來。
我搞不清楚這個是如何玩的﹐口水禧從旁看見有個年長一點的女孩玩過一次﹐他也學人家上去這樣滑下來。我從來都不相信公園裡每個游樂設施只有一個玩法﹐在不影響別人以及安全的情況之下﹐我隨他怎樣玩。我覺得這是啟發孩子創意的其中一個方法。
男孩子好像到了某一個年紀就特愛展現「力的表現」這一項﹗這傢伙從小就喜歡玩monkey bar﹐以前個子小的時候要我們抱他上去﹐現在要靠他自己上去了﹐老娘骨頭脆弱﹐真是有心卻無力了。
這個我記得他小時候只有站在一旁看﹐如果我叫他去玩﹐他十萬個不願意。到了三歲的時候﹐他只敢把腳站在鐵柱上﹐手扶著另外一條﹐像一隻蟹那樣打橫的走。這次帶他去公園﹐他自己開始在鐵鏈上走起來﹐這樣看來﹐說四歲的孩子有著探險的喜好真的一點都不假。那裡危險就往那裡鑽去﹐一方面挑戰自己的膽量和體能﹐另一方面挑戰他娘的七孔是否運作正常﹐隨時可以冒煙﹗
Fine Motor的問題﹕
你的孩子能否砌五塊到七塊的拼圖﹖
你的孩子能否用剪刀將紙張剪一半﹖(注意﹐剪刀的刀片必須是上下開合而不是光開著剪刀的刀片然後從一段割往另一端。)
你的孩子能否畫出一下圖形﹕(L﹑+﹑I﹑O)
你的孩子能否把鈕釦打開﹖
你的孩子能否畫出一張人臉﹐包括其中以下其中三項﹕頭﹑眼﹑鼻子﹑脖子﹑頭髮﹑身體﹑手臂﹑手﹑腿﹑腳﹖
你的孩子能否在圖畫簿裡規定的線條內或一個直徑兩寸的圓圈內填顏色﹖(出界的範圍不得多餘界限以外1/4寸)
問卷中有一條問題關於孩子能否用剪刀把紙張剪一條直線。老師問我孩子用那隻手拿剪刀﹐我告訴她我也有點搞不清楚到底這孩子是不是左撇子﹐因為除了拿筆以外﹐他大多都用左手﹐包括拿餐具進食。但偏偏是拿筆的時候卻煞有介事地用右手﹐而明明看見他的右手沒有左手靈活﹐拿起筆畫畫的時候只用拇指和食指拈起筆桿最頂的部份﹐比人家拿毛筆還更漂移。老師說她小時候也是左撇子﹐但遭家人強迫改用右手﹐所以她現在除了寫字以外﹐其他的都還是左手主導。她再一次強調大人絕對不能夠強迫左撇子的孩子用右手作主導手﹐那讓孩子對於自己到底那隻手才是主導手很迷惘。以老師的經驗來說”the hand he uses to eat his cereal is the dominant hand. Including the hand which holds the utensil.” (他用哪隻手吃東西或拿餐具﹐那隻就是主導手。)這麼看來﹐我家的少爺是個左撇子了。
口水禧是個對於其他人對他的批評很敏感的孩子。誰對他說過什麼﹐即使他當下沒有反應﹐但他都會牢牢地把人家說的話記在心裡。有時候他會突然問我為何那天誰說他什麼什麼﹐我還要想好一會兒才能記起什麼時候誰說了他什麼﹐然後才能回答他的問題。我跟老師說我曾經跟口水禧探討過用左手寫字的事情﹐也嘗試鼓勵他不用介意其他人怎麼說﹐只要他喜歡﹐用哪隻手都是他的自由。也曾經試過在他面前故意用我的左手寫字畫畫﹐看看他會不會跟著我做﹐可是他都不為所動﹐甚至是我把筆塞到他左手裡﹐他尷尬地笑笑﹐然後又把筆交到右手上去。老師聽了﹐覺得口水禧也許對於曾被說過用左手不對一事印象太深刻﹐所以現在抗拒再用左手拿筆。既然無計可施﹐只好接受他已經壓根兒認為右手才是拿筆的手的事實﹐現在開始要給他練習以不是主導手的右手拿筆的技巧和力度。至於怎麼練習﹐老師說可以讓他用右手拿東西吃(finger food)﹐前幾天我叫他用手去抓著雞翅膀吃﹐因為有油會比較滑﹐所以要抓得比抓水果更牢。另外多讓他玩lego﹑積木那些需要多用拇指與食指﹐甚至是中指的玩意兒。
所以﹐假如你家有個左撇子﹐千萬不要強迫他用右手作主導﹐保證百害而無一利。
Problem Solving:
如果你說出5﹑8﹑3三個號碼﹐你的孩子能否立刻重覆一次並依次序講出5﹑8﹑3﹖
你的孩子能否分辨三個大小不同的圓形﹐把它們分出大﹑中﹑小﹖
你的孩子能否在沒有協助的情況之下進行一下動作﹐包括﹕下面﹑中間﹑上面﹐例如﹕把鞋子放在櫃子下面﹔把書本放在桌子上面﹔把杯子放在花瓶與碟子的中間等等。
你的孩子看著一件物件(最好挑有五種顏色以上的物件)的時候﹐能否將該件物件上五種不同的顏色講出﹖
你的孩子有沒有角色扮演的興趣﹐例如穿上一些衣物扮演某些角色﹖
放個種物件在孩子的面前﹐他能否數出有多少物件﹖
那天在公園裡﹐他忙著到處玩﹐我坐在旁邊的椅子上看他。後來看見他跳上這個玩意﹐站在那裡動也不動﹐因為他不懂如何使這個東西旋轉。我看他站在上面左扭右扭﹐扭了半天還是沒有動過一寸﹐心裡還在暗笑。但我沒有立刻起來過去幫忙﹐因為我想看看他能否自己解決問題。結果終於被他想出了辦法﹐那就是一隻腿站到地上去一撐﹐這東西就開始轉了﹐這個時候再跳上去站著﹐那就可以開始玩。有點像我們小時候在公園玩凼凼轉那樣﹐有一個孩子負責推動﹐轉得差不多的時候那個孩子也跳上來一起轉那樣。不過其實這個東西只要用手轉動上面那個鐵盤﹐下面就會轉。不過像他怎麼小的年紀﹐根本沒有這種力學的概念﹐也許他根本就不夠力氣去轉上面的盤﹐不過他用自己的方法使得這個東西轉動﹐最後也達到玩的效果﹐我反而覺得這樣讓孩子嘗試自己解決問題﹐只要達到效果﹐即使方法再笨也好﹐都總比光呆在那裡發獃等待救援﹐動也不動一下腦筋好吧﹖
Personal-Social:
你的孩子能否用餐具把食物從一個容器盛到另外一個容器裡﹖
你的孩子能否辨認以下最少四項﹕姓﹑名﹑年紀﹑性別﹑所住之城市名﹑電話號碼。
你的孩子能否自己用肥皂洗手然後用布把手抹乾﹖
你的孩子能否講出兩個玩伴的名字(不包括兄弟姐妹)﹖
你的孩子能否自己擠牙膏及刷牙﹖
你的孩子能否自己更換衣服﹖
上次去香港的時候﹐臨行以前﹐禧爸把家裡skype的號碼告訴口水禧﹐著他要是想念爸爸的話﹐可以隨時撥這個號碼就可以聽到爸爸的聲音。第一次在香港打這個號碼的時候﹐口水禧不太記得全部的數字﹐打了幾次﹐他就開始自己每當想致電他老子的時候﹐拿起電話就按號碼。老師對於口水禧這個行為有點難以置信﹐她說這裡的孩子一般都要到幼稚園畢業以前才開始能夠背出家裡的電話號碼(一共十個數字)﹐雖然skype的號碼只有八個﹐但是口水禧已經不但能夠唸出號碼﹐而且還能夠自己按電話撥通給禧爸講話﹐算是比較罕見﹐班中有些五歲的孩子也只能記得家裡電話號碼的前六個數字﹐後面那四個還未能夠記下來。
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以上的問題﹐對於香港的小孩可能是太容易﹐聽說很多幼兒園孩子懂的東西比這些還要多﹐什麼數數字從一到一萬﹑英文朗誦﹑幼稚園已經用powerpoint做presentation﹑會寫很多的字等等﹐我常跟香港的朋友開玩笑說口水禧幸好是在美國上學﹐要是換在香港的話﹐也許他連特殊學校的門都進不了﹗
我不評論那個地方的孩子比較聰明能幹﹐因為社會環境的不同﹐孩子成長的步伐也會隨之而不同。這不是快與慢的問題﹐只是大家都需要因應社會上的要求而作出改變。
看過這裡很多有關小孩成長發展的書﹑觀察學校裡與街上其他小孩子的行為﹑聽取老師專業的意見﹐我很滿意口水禧的成長進度﹐也很喜歡現在我們這樣對他的教育模式﹐我相信這樣下去循序漸進的培育他﹐即使他將來不是什麼彪炳人物﹐什麼十大首富﹑什麼傑出成就得獎者都好﹐但他肯定是個快樂又滿足的人。這已叫我跟他老子很安慰。
